為減少疫情對教學工作的影響，切實保障師生生命安全和身體健康，落實教育部、省教育廳關于“停課不停學、停課不停教”的通知，學校教務處于2月初下達了《關于在疫情防控期間做好在線教學組織與管理工作的指導意見》。學院積極響應，成立了由黨委書記黃望軍、院長唐勇奇總體負責，教學副院長萬琴牽頭的太阳成集团tyc33455cc新冠肺炎疫情防控期間教學工作領導小組，學院教學督導、各教研室主任和專業骨幹教師參加，層層壓實責任，各院領導分别負責1-2個專業，協調院辦、學辦等部門一起做好網上教學籌備工作。副院長萬琴先後組織小組成員召開了三次網上教學視頻會議，開展了廣泛的教學研讨，在此基礎上，學院出台了《太阳成集团tyc33455cc新冠肺炎疫情防控期間本專科教學工作實施方案》。
2月24日～25日，學院啟動線上教學試運行。2月26日起，全體教師相繼開展網上教學工作，學院近100名教師通過學校網上教學平台、超星學習通平台、慕課平台、騰訊課堂、騰訊會議、QQ群、雨課堂等多種方式開展教學工作，全院學生積極參與網絡課堂，每天準時上線“打卡”，配合老師開展互動。授課教師盡職盡責、充分準備，共同開啟了學院網上教學新元年。
康迎曦：線下遊刃有餘，線上妙招不斷
康老師作為學院有名的“教學達人”，曾多次在省級、國家級教學競賽中獲獎，她的線下課程一直深受學生歡迎。此次線上教學，康老師也是走在全院前列，開課前幾周就與學生充分溝通，嘗試各種線上方式，通過比較、篩選，最終選擇了适合學生的“騰訊課堂在線直播+學習通課堂互動+QQ群課後答疑”的教學模式。康老師在課前發布學習任務，課中簽到、直播教學重點、布置章節測驗和解疑答惑，課後布置在線作業。值得一提的是，康老師考慮到上直播網課不能親眼看到每個同學的學習狀态，為了督促部分學習基礎較差、缺乏學習積極性的學生，她在每個班挑選成績優秀的學生成立了“助教團隊”，由每個“助教”牽頭組成一個學習小組，負責聯系8-9個同學，提醒組員們按時上課、及時網上提交作業、互相讨論重點難點、收集問題等等。這一舉措，既讓成績落後的同學在線上得到及時幫助，也讓成績優異的學生得到了鍛煉。“教育就是要盡力教好每一位學生”，康老師對在線教學充滿信心。經過一周時間的磨合，康老師的線上教學取得了與線下課堂教學實質等效的良好效果。
陳愛萍：超星+直播+翻轉，面面俱到
陳老師對待學生就像媽媽對待自己的孩子一樣細心，總是能讓學生感受到她的無微不至的關懷和熱心。為了上好電子信息工程和電子科學與技術這兩個專業的《信号與系統》線上教學，陳老師使出了“十八般武藝”：超星平台自建課堂、上傳全面的教學資料、精心設置作業和測試題、騰訊課堂直播重難點、問卷調查、習題課搶答、課堂測試、課堂讨論（翻轉課堂）等等，全方位掌控學生的學習動态。而要做好這些，無疑需要花費許多時間和精力。陳老師抱着“一切為了學生”的态度，不斷摸索、精益求精，課堂氣氛活躍，學習效果良好，得到了學生的一緻認可。
孫靜：五步教學，胸有成竹
《電路理論》是所有電學專業的基礎必修課、入門課，涵蓋了4個學院、9個專業、19級33個班。作為《電路理論》課程的總負責人，孫老師統籌安排，精準施教。經過多年的線上實踐，她總結出了“五步教學法”：1、課前任務導學；2、課端檢測收心；3、課中能力提升；4、課尾總結評價；5、課後分享應用。為達到線上教學最佳效果，孫老師果斷調整原課表，為了滿足不同專業學生的學習需求，集中上課僅講授基礎知識，課後由課程組的所有任課老師針對自己所授課班級安排答疑、提高課。有的老師按照原課表進行授課，有的老師根據學生情況另設時間。通過這種混合式教學，學生的學習積極性得到了很大的提高，取得了良好的教學效果。
鐘義長：動畫直播，引人入勝
鐘老師主講《工廠供電》這門課程。課前，鐘老師早早地在學習通上開通簽到任務，同時公布關于本堂課的小測驗。正式上課時，鐘老師開通了QQ網絡電話直播上課，課間，他以實際案例引入，富有磁性的聲音把課講得聲情并茂，不僅學生愛聽，連家長們也紛紛加入了他的網課，成為他的“粉絲”。
鐘老師對網絡教學給出了自己的看法，他認為，要上好一節網絡直播課，首先要将原來線下教學的課件進行修改，盡量以多圖少字的形式，用多頁PPT展示出來，以保證直播的動畫效果；其次，适當增加和學生交流的内容，通過選擇題、主觀題、提問搶答等多種方式，充分了解學生的學習情況；第三，課前在QQ群提醒學生上課時間和需要準備的材料。同時，鐘老師對學生也給出了自己的建議，他建議學生要盡快适應網上教學方式，并可充分利用網絡上各種精品課程、名師課堂等優質資源，合理安排學習時間，真正做到“停課不停學”。
謝秋月：精心準備，“三原”教學
謝老師為準備《電機電器制造工藝學》的線上課程，堅守“三原”教學： 原老師、原質量、原時間。她首先做好課程PPT，然後采取EV靈屏錄播的方式精心制作視頻（視頻時間為20多分鐘），上傳到超星泛雅平台上。在平台上還上傳了這門課程的電子書以及其他參考書籍，供學生們提前預習和利用課餘時間繼續學習。使用超星平台簽到和QQ群這兩個平台開展學習交流和互動。學生在觀看視頻時若遇到問題可以及時向老師反映，并參加這堂課的讨論環節。視頻學習完成後，謝老師布置課後作業。個别學生由于網絡問題，沒有全程參與線上課堂，對于這類情況，謝老師及時與學生溝通，幫助其很好的完成了視頻學習和作業提交。根據平台的統計數據，謝老師了解學生每天的課堂吸收情況、學習情況，并靈活地給予指導。
夏利霞：自建SPOC，“1+1”翻轉
夏老師充分學習其他院校的線上授課經驗，結合我校設計藝術學院王彬老師的建議，制定了“1+1翻轉課堂模式”：通過線上教學平台（中國大學MOOC），自建了我的異步SPOC課程，關聯華中科技大學的國家精品課程《電氣工程基礎》， 可以通過平台後台加入自己的課後測試、讨論等考核和交互内容。然後利用前台直播平台“翻轉課堂”，給學生做直播，進行“知識點梳理”和“互動練習搶答”，并且利用“超星學習通”統計學生在直播課堂上的學習情況，以便對學生的課堂考核做統計。通過以上方式，學生反響很好，認為自主自學視頻，可以反複查看學習，直播課堂老師做知識點梳理和練習，以及互動答疑，又起到強化、解惑的作用，比以往線下課程更具吸引力。
李亞：倆娃媽媽，盡顯身手
作為兩個孩子的媽媽，李亞老師忙碌而充實。她充分利用之前在超星泛雅平台上積累的在建精品在線課程，在開課前就完善了所有的教學資料，并要求學生在學習通上下載授課PPT預習，同時發起一個“你身邊的傳感器”的讨論讓學生提前對課程有初步印象。在開課前組織每個授課班級學生在學習通和騰訊視頻分别做了直播授課，當時兩個平台都很流暢。李老師的第一次網上授課，先是安排學生在學習通簽到，然後直播授課，半小時後學習通系統意外地崩潰了，但這并沒有打亂她的教學進度，她迅速執行“Plan B”——轉移到騰訊課堂，進行接下來的直播授課。第一次課就自動檢測技術的應用和發展趨勢做了介紹，和學生讨論了身邊的各種檢測技術，為接下來學習各類型傳感器做好鋪墊，課堂上有很多學生積極舉手發言讨論，取得了良好的教學效果。
李婷：勇于探索，積少成多
作為一名剛入職半年的新人老師，李老師在教學方面經驗不足，但她提前行動，早作準備，綜合分析其他老師提供的各種教學平台和經驗，最終選擇了以“MOOC+學習通+騰訊直播”相結合的方式進行《虛拟儀器技術》課程的網課教學。開學前一周，李老師先自行觀看了慕課上的課程，根據慕課上的教學内容和進程，及時調整自己的授課計劃和教案，在學習通設置作業和章節測驗。第一次摸索這些軟件、設置題目比較費時間，但慢慢也會獲得一些經驗，她會熱心地将自己的經驗與教研室其他老師分享。為提前了解教學效果，開學前一周即安排學生看MOOC第一單元，并在學習通做第一次作業。接着，第一節網課、第一次簽到、第一次發布調查，、第一次發布讨論、第一次騰訊直播……雖然這些第一次看起來有些生疏，但是李老師勇于摸索、不斷積累，相信這些經曆積澱起來将會使她的網課更上一層樓。
還有許許多多投身到網課教學的老師無法一一列舉，學院全體教師積極應對疫情期間網上教學新局面，克服困難，因地、因時、因事制宜，盡力解決網上教學遇到的各種問題。學院教學督導負責在線監督，确保教學效果。在學院領導的協調下，各部門通力合作，認真部署，牽好高校教學這根線，讓學生宅在家有學可思、有課可上、有師可教，群策群力共同推進網上教學工作。疫情阻隔我們無法像以往面對面教學，卻推動學院開啟了深化信息化教學的新局面。
（審核： 黃望軍 唐勇奇 胡曉東）
