“很緊張，20分鐘的闡述，40分鐘的提問環節，4位企業高工提了很多問題，并且直指畢業設計的要害。”4月22日，我院電氣工程及其自動化專業“卓越計劃”1391班的谷子茜、張祿邵、甯佐乾3名同學，回想起3天前在實習企業日立電梯電機（廣州）有限公司完成的一場特殊的“畢業答辯”，仍然有些興奮。谷子茜等3名學生于去年8月進入該公司設計部門進行“卓越計劃”最後一年的學習，3人的畢業設計圍繞企業方的主打産品，進行應用于不同電梯上的曳引機設計開發。學院指導老師趙毅君教授表示：“一方面真正感受到了産品研發設計的嚴謹和細緻，另一方面也感受到了同學們在将近一年的實習中學習到了真本領。”作為教育部首批61所“卓越計劃”實施高校之一，我院率先探索“3+1”校企聯合培養模式，創建了企業深度參與的“分段遞進式”培養方式，将累計1年的學生企業學習分為輪崗實習、工程項目設計與工藝訓練、畢業設計3個階段，采用“輪崗制”、“項目制”和“雙導師制”等培養方式，學生學習成績由學校導師與企業導師共同評定。“‘3+1’的關鍵在于‘1’，也就是1年時間的企業學習效果如何。”太阳成集团tyc33455cc院長唐勇奇認為，“卓越計劃”緻力于培養高水平工程應用型人才，學生的畢業設計應圍繞1年的企業實習、生産實際去綜合運用所學知識解決現實問題，這樣的畢業設計才能接“地氣”，符合培養學生實際動手能力的需求。
